Hace pocos días leí en NYTimes un buen artículo sobre la presencia de museos de arte icónicos en campus universitarios americanos, principalmente de la Ivy League. Sin ir más lejos, hace poco visité el Yale University Art Gallery, que ha acometido una renovación de $135M. Los alumnos de las business schools de la Ivy League… Read More El arte en las business schools: de la abundancia al menosprecio
Hace unas semanas leí en The Wall Street Journal una entrevista al Dean Sunil Khumar (Chicago Booth). En un momento de la entrevista, decían: WSJ: Booth is exploring which factors predict student and graduate success. What does that effort entail? Mr. Kumar: This past year we asked first-year students two questions: Nominate three people from… Read More Tu reputación es lo que importa! Tu reputación es lo que importa?
En otros posts de rethink.edu ya he hablado del impacto de los rankings en business education y higher education. En general, en la universidad como en otras esferas institucionales, encontramos niveles de conflictividad importante entre los incentivos a corto plazo e incentivos a largo plazo. En ocasiones, ambos deben convivir, lo cual nos empuja a… Read More ¿Por qué preferimos apostar: por un ranking elevado o por una experiencia con sentido?
El profesor de Stanford Joan Ramon Resina ofreció ayer una lección magistral en ESADE, como lección inaugural del Taller de Humanidades. Una auténtica maravilla. Me pareció interesante que el profesor Resina mencionara que “no ha estat la tecnologia el que ha provocat la crisi de les humanitats, sinó la fragmentació”. Recuerdo que el filosófo Raimon Panikkar… Read More Sobre el declive de las humanidades y si las business schools tienen algo que decir al respecto
Los rankings son el eje de un ecosistema reputacional, cuyas dinámicas se entienden mejor con la teoría del Signalling. Pero para comprender el ecosistema y el tipo de “señales” que se emiten, tenemos que saber qué es lo que define que un jugador sea más fuerte que otro. Al fin y al cabo, un ecosistema… Read More Reproducir vs Diferenciarse (2): las dinámicas que generan los rankings
La irrupción de los rankings ha sido un fenómeno transformador de la industria de la business education, y últimamente, también de la higher education. Los rankings de business schools o universidades tienen sentido en tanto que el mapa de oferta (instituciones educativas) es tremendamente fragmentado y el mapa de demanda (potenciales estudiantes), tremendamente móvil. La… Read More Reproducir vs Diferenciarse (1): el porqué de los rankings y el “signalling”
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