En educación como en el médico: “coma más veces pero menos cantidad”

Hace pocos días, en una conversación con un amigo, nos preguntábamos cuanto se podría aprender tomando un sabático de un año y contando además de un presupuesto equivalente a un 20% de lo que cuesta cualquier MBA de elite. Es decir, pongamos unos 15,000 euros. Esta idea no es una locura surgida de una comida… Read More En educación como en el médico: “coma más veces pero menos cantidad”

¿Por qué preferimos apostar: por un ranking elevado o por una experiencia con sentido?

En otros posts de rethink.edu ya he hablado del impacto de los rankings en business education y higher education. En general, en la universidad como en otras esferas institucionales, encontramos niveles de conflictividad importante entre los incentivos a corto plazo e incentivos a largo plazo. En ocasiones, ambos deben convivir, lo cual nos empuja a… Read More ¿Por qué preferimos apostar: por un ranking elevado o por una experiencia con sentido?

Sobre el declive de las humanidades y si las business schools tienen algo que decir al respecto

El profesor de Stanford Joan Ramon Resina ofreció ayer una lección magistral en ESADE, como lección inaugural del Taller de Humanidades. Una auténtica maravilla. Me pareció interesante que el profesor Resina mencionara que “no ha estat la tecnologia el que ha provocat la crisi de les humanitats, sinó la fragmentació”. Recuerdo que el filosófo Raimon Panikkar… Read More Sobre el declive de las humanidades y si las business schools tienen algo que decir al respecto

La idea del “non-consumption” en higher education

Extraído del artículo “Disruptive Genius” de Harvard Magazine July-August 2014 “Essentially, competitors fight each other when they make similar products and target the same customers. But in the case of disruptive innovation, the established competition typically leaves a virgin marketplace wide open to the newcomer. The disruptor is thus competing not against other suppliers, but against… Read More La idea del “non-consumption” en higher education

Conclusiones del “Future of the MIT Education” task-force

De todas las conclusiones de la task-force, me quedo con este párrafo: Increasingly, employers are focusing on certifying an employee’s or potential employee’s competencies rather than relying on his or her formal degree. These new ways of thinking about certification tie in with the opportunities created by MITx. Sin duda, contiene la semilla de la… Read More Conclusiones del “Future of the MIT Education” task-force