Imaginando (iii): un sistema de “draft” … para las universidades!

Hace pocos días salía publicado en New York Times un artículo tan profundo como delirante sobre los Philadelphia 76ers, uno de los más legendarios equipos de la NBA. Resulta que sus nuevos propietarios, provenientes del venture capital, han evaluado los diferentes escenarios de futuro del equipo, y su conclusión ha sido que el mejor escenario… Read More Imaginando (iii): un sistema de “draft” … para las universidades!

¿Por qué preferimos apostar: por un ranking elevado o por una experiencia con sentido?

En otros posts de rethink.edu ya he hablado del impacto de los rankings en business education y higher education. En general, en la universidad como en otras esferas institucionales, encontramos niveles de conflictividad importante entre los incentivos a corto plazo e incentivos a largo plazo. En ocasiones, ambos deben convivir, lo cual nos empuja a… Read More ¿Por qué preferimos apostar: por un ranking elevado o por una experiencia con sentido?

Reproducir vs Diferenciarse (2): las dinámicas que generan los rankings

Los rankings son el eje de un ecosistema reputacional, cuyas dinámicas se entienden mejor con la teoría del Signalling. Pero para comprender el ecosistema y el tipo de “señales” que se emiten, tenemos que saber qué es lo que define que un jugador sea más fuerte que otro. Al fin y al cabo, un ecosistema… Read More Reproducir vs Diferenciarse (2): las dinámicas que generan los rankings

Reproducir vs Diferenciarse (1): el porqué de los rankings y el “signalling”

La irrupción de los rankings ha sido un fenómeno transformador de la industria de la business education, y últimamente, también de la higher education. Los rankings de business schools o universidades tienen sentido en tanto que el mapa de oferta (instituciones educativas) es tremendamente fragmentado y el mapa de demanda (potenciales estudiantes), tremendamente móvil. La… Read More Reproducir vs Diferenciarse (1): el porqué de los rankings y el “signalling”